Programme national d'IA d'Arabie saoudite — culture de l'IA pour six millions d'élèves du K-12

Le ministere de l'Education de l'Arabie saoudite, avec le Centre national de developpement des programmes scolaires, le ministere des Communications et des Technologies de l'information et l'Autorite saoudienne des donnees et de l'intelligence artificielle (SDAIA), a lance un programme d'IA pour le K-12 pour l'annee scolaire 2025-2026, presente comme le premier dispositif d'education a l'IA differencie par niveau scolaire dans la region MENA, touchant plus de six millions d'eleves des ecoles publiques.

Le programme a debute par une option pilote, « Introduction a l'intelligence artificielle », destinee aux eleves de premiere annee de lycee (filiere generale) debut 2025, avant d'etre etendu a tous les niveaux scolaires avec des modules adaptes a l'age, progressant de la pensee algorithmique de base au primaire jusqu'a l'apprentissage automatique applique et a l'ethique au secondaire. Le contenu couvre la pensee computationnelle, la litteratie des donnees, les considerations ethiques de l'IA dans un contexte regional et culturel, et des ressources en langue arabe, avec un accent sur l'apprentissage par projet ; les resultats d'apprentissage sont integres au systeme national d'evaluation des performances des eleves. Le developpement professionnel des enseignants est coordonne aupres d'un corps enseignant de plus de 500 000 personnes, meme si des donnees d'achevement verifiees independamment n'ont pas encore ete publiees.

L'initiative s'inscrit dans le Programme de developpement du capital humain de Vision 2030. Le programme parallele SAMAI (« Un million de Saoudiens dans l'IA ») de la SDAIA avait enregistre plus de 500 000 participants mi-2025, certains rapports evoquant 1 million de personnes formees fin 2025 (les chiffres varient selon les sources). Aucune evaluation independante des resultats d'apprentissage des eleves n'avait ete publiee a la mi-2026 ; l'ampleur du deploiement est incontestable, mais les preuves d'efficacite pedagogique restent preliminaires.