Lacunas de Prontidão para IA na Educação Médica Síria — Estudo de Prontidão com 564 Estudantes Focado em Ética

Em meio à crise prolongada da Síria, dois estudos independentes, revistos por pares, avaliam a prontidão para a IA na educação médica síria. Um inquiriu 564 estudantes de Medicina em três universidades privadas sírias (Universidade de Kalamoon, Al-Hawash Private University e Al-Sham Private University), utilizando a Escala de Prontidão para IA Médica para Estudantes de Medicina (MAIRS-MS), com 22 itens; um estudo complementar inquiriu 500 estudantes e 200 docentes sobre a aprendizagem potenciada por tecnologia, de forma mais ampla, durante o ano letivo de 2023-24.

A prontidão global para a IA teve uma média de 53,45 em 110 pontos, com o domínio da ética a obter a pontuação mais baixa dos quatro domínios (média de 5,85, DP 2,53). 77,8% dos estudantes reportaram consciência geral sobre IA, mas apenas 27,8% tinham experiência prática prévia com IA; a consciência aumentava acentuadamente com a média académica (64,3% a 89,1%) e com o rendimento familiar (71,6% a 86,8%). No estudo complementar, 94% dos estudantes e 93,5% dos docentes concordaram que a integração tecnológica é essencial, mas 57% dos estudantes apontaram o acesso deficiente à internet como a principal barreira, 33% apontaram o encargo financeiro, e 85,5% dos docentes apontaram a falta de apoio institucional, com 90% dos docentes a afirmar que precisam de mais formação.

Ambos os estudos são inquéritos transversais e de autorrelato, realizados em universidades sírias individuais, sem grupo de controlo e sem resultados de aprendizagem medidos de forma independente; documentam lacunas de prontidão e barreiras de infraestrutura, e não os resultados de uma intervenção avaliada.