Adoção do ChatGPT e Preocupações de Integridade no Ensino Superior Líbio — Dois Inquéritos Universitários Independentes

O uso do ChatGPT expandiu-se nos campus líbios em 2024, sem que existisse qualquer política nacional de IA na educação. Dois inquéritos independentes, liderados por universidades, documentaram o mesmo padrão observado em toda a região: adoção rápida e espontânea associada a um risco de integridade académica não resolvido.

Na Universidade de Benghazi, Hamed e Senussi (Departamento de Ciência da Computação) inquiriram 108 estudantes de várias disciplinas (AlQalam Journal of Medical and Applied Sciences, vol. 8(2), junho de 2025). Em paralelo, Abolkasim e Hasan (Universidade de Gharyan) realizaram um questionário online distribuído a estudantes e docentes de várias universidades líbias, reunindo mais de 1.000 respostas (Journal of Pure & Applied Sciences, vol. 23(2), julho de 2024).

Muitos estudantes de Benghazi já estavam familiarizados com o ChatGPT, mas utilizavam-no de forma inconsistente nos trabalhos académicos, e os respondentes pediram explicitamente orientação institucional sobre o uso responsável e legal. No inquérito de Gharyan, muitos respondentes ainda não estavam familiarizados com o ChatGPT, mas mostraram forte motivação para o adotar; a investigação científica foi o principal caso de uso entre docentes e o estudo académico entre estudantes, sendo as aplicações móveis a via de acesso mais comum.

Os respondentes do inquérito de Gharyan advertiram explicitamente que a dependência excessiva da IA arrisca "comprometer a integridade e a criatividade", e os autores pediram regras e regulamentos claros para o seu uso. Ambos os estudos estabelecem a prevalência da adoção e as preocupações manifestadas, e não o efeito de qualquer intervenção deliberada.