Ensaio Aleatorizado EEF/NFER: ChatGPT Reduz em 31% o Tempo de Preparação de Aulas de Professores de Ciências

A Education Endowment Foundation e a NFER realizaram um ensaio controlado randomizado para examinar se o acesso ao ChatGPT poderia reduzir o tempo que os professores de ciências dos anos 7 e 8 dedicam ao preparo de aulas, em 68 escolas secundárias inglesas durante o trimestre de verão de 2024.

Medir se fornecer o ChatGPT, junto com um guia para uso eficaz, aos professores de ciências reduz o tempo semanal de preparação de aulas sem reduzir a qualidade dos materiais, em comparação com professores que usam métodos de preparação padrão.

259 professores de ciências dos anos 7 e 8 foram distribuídos aleatoriamente, ao longo de 10 semanas, em um grupo de tratamento (acesso ao ChatGPT mais um guia de uso online) ou um grupo de controle (métodos padrão de preparação de aulas); os professores usaram o ChatGPT principalmente para gerar perguntas/questionários e encontrar ideias de atividades, e um painel de especialistas cego avaliou a qualidade dos materiais de aula resultantes.

Os professores do grupo de tratamento gastaram, em média, 56,2 minutos por semana no planejamento, contra 81,5 minutos por semana no grupo de controle, uma redução de 25,3 minutos (31%); o painel cego não encontrou evidências de que a qualidade dos materiais diferisse entre os grupos.

O uso do ChatGPT, combinado com orientação, pode reduzir significativamente o tempo relatado de planejamento das aulas sem uma perda de qualidade detectada, mas o ensaio mediu o tempo e a qualidade dos materiais relatados pelos professores, e não os resultados de aprendizagem dos alunos, e abrangeu apenas o ensino de ciências em uma etapa do ensino secundário, com uso em apenas parte da carga horária.