Ensaio Aleatorizado EEF/NFER: ChatGPT Reduz em 31% o Tempo de Preparação de Aulas de Professores de Ciências

A Education Endowment Foundation (EEF) e a Hg Foundation encarregaram a National Foundation for Educational Research (NFER) de realizar um ensaio controlado aleatorizado por escola para testar se o ChatGPT poderia reduzir a carga de trabalho dos professores. Durante o trimestre de verão de 2024, 259 professores de Ciências do 7.º e 8.º ano em 68 escolas secundárias inglesas foram distribuídos aleatoriamente para usar o ChatGPT (com um guia online sobre utilização eficaz) na preparação de aulas e recursos, ou para prepararem as aulas como habitualmente, durante um período de 10 semanas.

Os professores do grupo ChatGPT relataram gastar, em média, 56,2 minutos por semana no planeamento de aulas e recursos, contra 81,5 minutos por semana no grupo de comparação — uma poupança de 25,3 minutos por semana, ou 31% do tempo de planeamento (69% do tempo do grupo de comparação). Um painel de especialistas analisou uma amostra dos recursos de aula resultantes sem saber qual o grupo que os tinha produzido, e não encontrou evidências de que a qualidade diferisse entre os grupos com e sem ChatGPT. Os professores usaram o ChatGPT mais frequentemente para gerar perguntas ou questionários e para encontrar novas ideias de atividades, em vez de para planear aulas inteiras. A NFER publicou o relatório de avaliação a 12 de dezembro de 2024.

O ensaio tem uma limitação importante de âmbito, assinalada diretamente pelos autores: os professores aplicaram a abordagem atribuída apenas a parte do seu horário, não à sua carga letiva total, pelo que as poupanças de tempo podem não se manter numa utilização sustentada e a larga escala. O estudo também mediu o tempo reportado pelos professores e a qualidade dos recursos, não os resultados de aprendizagem dos alunos a jusante, e abrangeu uma única disciplina (Ciências) numa etapa do ensino secundário inglês.