Algoritmo de IA de Saitama Reduz a Atribuição de Vagas em Creches de Dias para Segundos

Fazer corresponder milhares de crianças a vagas licenciadas em creches todos os anos, respeitando as preferências ordenadas das famílias, as pontuações de prioridade e regras complexas relativas a irmãos (como exigir que os irmãos frequentem o mesmo estabelecimento ou comecem na mesma data), exigia anteriormente vários dias de trabalho manual dos funcionários da Cidade de Saitama em cada ciclo de admissões.

Em 2017, os Laboratórios Fujitsu e o Instituto de Matemática para a Indústria da Universidade de Kyushu desenvolveram um algoritmo de correspondência baseado em teoria de jogos — da mesma família dos mecanismos de aceitação diferida utilizados na colocação de médicos residentes nos EUA — para automatizar o processo, e a Cidade de Saitama anunciou a sua adoção para o ciclo de admissões de 2019.

Na sua primeira execução em produção, o sistema fez a correspondência de 7.959 crianças a 311 estabelecimentos de creche em toda a cidade, respeitando oito regras de preferência relativas a irmãos.

A avaliação do próprio fornecedor, com base em dados históricos anonimizados, concluiu o cálculo em poucos segundos, reduzindo em cerca de uma semana o tempo necessário para notificar os pais dos resultados. Outros municípios seguiram o exemplo: o Bairro de Minato, em Tóquio, relatou posteriormente ter reduzido 500 horas-pessoa de trabalho manual de correspondência para cerca de cinco minutos de cálculo, e o Ministério dos Assuntos Internos e Comunicações do Japão listou mais de 30 municípios a testar sistemas semelhantes até ao ano fiscal de 2018.

Os números de rapidez divulgados provêm de uma avaliação do fornecedor realizada antes da implementação, e não de uma auditoria independente a posteriori, e nenhum estudo publicado examinou se as correspondências resultantes são justas ou resistentes a manipulação estratégica por parte dos candidatos. O sistema está circunscrito às admissões em creches licenciadas (primeira infância), e não à administração escolar do ensino básico e secundário, e assenta em otimização combinatória, e não num modelo treinado/aprendido.