Brechas de Preparación en IA en la Educación Médica Siria — Una Encuesta de Preparación Centrada en Ética con 564 Estudiantes

En medio de la prolongada crisis de Siria, dos estudios independientes revisados por pares evalúan la preparación para la IA en la educación médica siria. Uno encuestó a 564 estudiantes de Medicina en tres universidades privadas sirias (Universidad de Kalamoon, Al-Hawash Private University y Al-Sham Private University) mediante la Escala de Preparación para IA Médica para Estudiantes de Medicina (MAIRS-MS, de 22 ítems); un estudio complementario encuestó a 500 estudiantes y 200 docentes sobre el aprendizaje potenciado por tecnología de forma más amplia durante el curso académico 2023-24.

La preparación general para la IA promedió 53,45 de 110 puntos, siendo el dominio de la ética el que obtuvo la puntuación más baja de los cuatro dominios (media 5,85, DE 2,53). El 77,8% de los estudiantes declaró tener conocimiento general sobre IA, pero solo el 27,8% tenía experiencia práctica previa; el conocimiento aumentaba notablemente con el promedio académico (64,3% a 89,1%) y con los ingresos del hogar (71,6% a 86,8%). En el estudio complementario, el 94% de los estudiantes y el 93,5% de los docentes coincidieron en que la integración tecnológica es esencial, pero el 57% de los estudiantes citó el mal acceso a internet como principal barrera, el 33% la carga financiera, y el 85,5% de los docentes la falta de apoyo institucional, con un 90% de docentes que afirmó necesitar más formación.

Ambos estudios son encuestas transversales autoinformadas, realizadas en universidades sirias individuales, sin grupo de control ni resultados de aprendizaje medidos de forma independiente; documentan brechas de preparación y barreras de infraestructura, no los resultados de una intervención evaluada.