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Bridging the Gap — Formación en alfabetización de IA para docentes de secundaria en el Tesino, financiada por el FNS suizo

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Una subvención de 200.000 CHF del Fondo Nacional Suizo financia a la SUPSI/IDSIA y a la DFA/ASP para co-diseñar actividades sobre IA, sesgos e IA generativa con unos 20 docentes de secundaria en el Tesino, usando una encuesta de referencia validada publicada en octubre de 2024.

200000 CHF
Financiación de la subvención Agora del FNS (1 Sep 2024 – 31 Aug 2026)
~20 teachers
Docentes implicados en el codiseño

Detalles

Madurez
Piloto
Promotor
SUPSI — Dalle Molle Institute for Artificial Intelligence (IDSIA) & Department of Education and Learning (DFA/ASP)
Período
2024–2026 (ongoing)
Palabras clave
teacher training, AI literacy, secondary education, research

Contexto

El proyecto 'Bridging the Gap: Empowering Teachers about AI Education' asocia al Instituto Dalle Molle de Inteligencia Artificial (IDSIA, USI-SUPSI) con la facultad de formación docente DFA/ASP para desarrollar competencias en IA entre docentes de secundaria inferior y superior en el cantón suizo del Tesino. El Fondo Nacional Suizo de Ciencia aprobó una subvención Agora de 200.000 francos suizos (LAAGP0_223920, del 1 de septiembre de 2024 al 31 de agosto de 2026), liderada por la investigadora principal Francesca Mangili.

Objetivos

La subvención financia un trabajo de comunicación científica pública y de codiseño —no solo la impartición en el aula— para desarrollar la competencia docente en IA, abarcando las dimensiones ética, social, cognitiva y pedagógica de la inteligencia artificial.

Actividades

Alrededor de veinte docentes de secundaria del Tesino trabajaron con investigadores del IDSIA/DFA para diseñar y probar actividades didácticas sobre sesgo algorítmico y el uso de IA generativa en el aula. Se administró un cuestionario de referencia validado (publicado en octubre de 2024, que combina escalas ya establecidas de alfabetización y actitud hacia la IA) antes de los talleres de codiseño para medir la confianza inicial, el uso de IA y las necesidades formativas de los docentes.

Conclusiones

Se trata de un caso honesto, todavía en una etapa temprana: a mediados de 2026, los materiales disponibles públicamente describen la financiación, la metodología y las actividades de los talleres, pero aún no se han publicado resultados posteriores a la formación. Se incluye por su diseño transparente y financiado con fondos públicos y por su enfoque de medición preregistrado, no por ganancias de aprendizaje demostradas.

Implementación
Coste indicativo
Bajo (< 50 000 €)
Tiempo hasta resultados
Medio (1–3 años)
Personal y competencias
IDSIA (Dalle Molle Institute for Artificial Intelligence), USI-SUPSI, DFA/ASP teacher-training faculty, Principal investigator Francesca Mangili, ~20 participating Ticino secondary teachers

Condiciones para el éxito

  • SNSF Agora public-science-communication funding
  • Validated baseline AI-literacy and attitude questionnaire
  • Co-design methodology involving practicing teachers directly

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Fuentes de datos

De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.

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