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Good practice

Plataforma adaptativa de matemáticas Eduten — Piloto de IA de 12 semanas para alumnado de 3.º de primaria en Laos

Laos · Vientiane · Ver el perfil de Laos

Un piloto de 12 semanas de la plataforma adaptativa de matemáticas finlandesa Eduten en 10 escuelas de Laos registró, en alumnado de 3.º de primaria, ganancias del 35,7% en competencia matemática y del 51,4% en fluidez aritmética frente a un grupo de control, según el informe de implementación de UNICEF, aunque la muestra evaluada fue menor que el grupo inicialmente inscrito.

35.7 %
Ganancia en competencia matemática (tratamiento vs. control) (12-week pilot, Dec 2023)
51.4 %
Ganancia en fluidez aritmética (tratamiento vs. control) (12-week pilot, Dec 2023)
384 students
Estudiantes que completaron la evaluación previa y posterior
Plataforma adaptativa de matemáticas Eduten — Piloto de IA de 12 semanas para alumnado de 3.º de primaria en Laos Plataforma adaptativa de matemáticas Eduten — Piloto de IA de 12 semanas para alumnado de 3.º de primaria en Laos

Detalles

Madurez
Pilot
Promotor
Lao PDR Ministry of Education and Sports (Research Institute for Education Sciences) / UNICEF Lao PDR / Eduten Ltd (Finland)
Período
12-week pilot, announced Dec 2023; implementation report published June 2025
Palabras clave
adaptive learning, personalised maths, edtech pilot, teacher training, primary education

Contexto

Eduten Ltd, una empresa finlandesa de edtech, se asoció con el Ministerio de Educación y Deportes de la RDP Lao (Instituto de Investigación en Ciencias de la Educación) y con UNICEF para pilotar una plataforma de matemáticas adaptativa basada en IA en aulas de 3.º de primaria. El proyecto piloto de 12 semanas se desarrolló en 10 escuelas a partir de diciembre de 2023, con un docente por escuela que recibió una formación de 3 días en Thalat, provincia de Vientián. La plataforma se apoya en un banco de más de 200.000 tareas alineadas con el currículo y ajusta la dificultad y las rutas de aprendizaje al rendimiento de cada estudiante.

Objetivos

El proyecto piloto buscaba comprobar si las rutas de aprendizaje personalizadas y adaptativas con IA podían mejorar la competencia numérica y la fluidez aritmética de los estudiantes de 3.º de primaria en comparación con la continuación de la enseñanza tradicional.

Actividades

Hasta 500 estudiantes utilizaron la aplicación de matemáticas adaptativa de Eduten durante 12 semanas, mientras que 300 estudiantes continuaron con la enseñanza tradicional como grupo de comparación. En cada escuela, un docente recibió formación de Eduten durante 3 días antes del despliegue.

Resultados

Entre los 384 estudiantes de 3.º de primaria que completaron las evaluaciones previas y posteriores, el grupo de tratamiento registró una ganancia del 35,7% en competencia matemática y del 51,4% en fluidez aritmética respecto al grupo de control, según el informe de UNICEF Innovation de junio de 2025.

Conclusiones

Los resultados son reportados por UNICEF/Eduten y no por un evaluador independiente, y la muestra evaluada (384) es menor que el grupo de tratamiento anunciado (500), sin explicación pública. No se han publicado datos de equidad desagregados (género, rural/urbano, discapacidad) ni se ha confirmado una expansión nacional; Eduten cita como referencia ganancias mayores en proyectos piloto en Mongolia/Lituania y una expansión nacional en Bután.

Implementación
Coste indicativo
Low (< €50k) — Costs not publicly disclosed; likely low given the limited school count (10) and short teacher-training footprint (3 days per school).
Tiempo hasta resultados
Short (< 1 year) — 12-week classroom pilot beginning around the December 2023 announcement; outcomes published by UNICEF Innovation in June 2025.
Personal y competencias
One teacher per participating school (10 schools total), given 3-day Eduten-led training in Thalat, Vientiane Province, Eduten Ltd technical/training team, Ministry of Education and Sports Research Institute for Education Sciences oversight, UNICEF Innovation support

Condiciones para el éxito

  • Reliable teacher training ahead of rollout
  • Access to devices/connectivity for the adaptive app
  • A genuine, even if non-randomised, comparison group to isolate the platform's effect

Modos de fallo comunes

  • Unexplained gap between announced treatment sample (500) and assessed sample (384) creates risk of selection/attrition bias
  • Non-randomised group assignment limits causal claims
  • Results reported only by implementing partners, not independently verified

Dónde encaja

Tipo de gobernanza
national ministry-led with international NGO/edtech partner
Escala
10 schools, roughly 800 students
Nivel de ingresos
low-income (Lao PDR, LDC)

Fuentes de datos

De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.

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