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Buena práctica Importada

Proyecto Soro — Currículo Nacional de IA y chatbot en idioma tayiko de Tayikistán para 2 millones de estudiantes

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El Consejo de IA de Tayikistán, UNICEF y zypl.ai lanzaron el Proyecto Soro en octubre de 2025 para hacer obligatoria la asignatura 'Introducción a la IA' en todas las escuelas para 2027, desplegando el chatbot SoroLLM en idioma tayiko; un piloto inicial llegó a 30 escuelas de Dusambé (770 docentes, más de 2.000 estudiantes) antes de ampliarse a 100 escuelas.

30
Escuelas en el piloto inicial de Dusanbe
770
Docentes alcanzados en el piloto
2,000+
Estudiantes alcanzados en el piloto
100
Escuelas alcanzadas en el momento del informe
4,000 schools / 2 million students
Meta de expansion nacional para 2027 (by 2027)
Proyecto Soro — Currículo Nacional de IA y chatbot en idioma tayiko de Tayikistán para 2 millones de estudiantes

Detalles

Madurez
Piloto
Promotor
AI Council of Tajikistan / UNICEF Tajikistan / zypl.ai
Período
Launched Oct 2025; mandatory subject and full national rollout targeted for 2027
Palabras clave
AI literacy, K-12 curriculum, Tajik-language LLM, teacher training, inclusive education

Contexto

El Proyecto Soro es una iniciativa conjunta del Consejo de Inteligencia Artificial de Tayikistan, UNICEF Tayikistan y la startup tayika de IA zypl.ai, lanzada en Dusanbe en octubre de 2025 para integrar la IA en el sistema escolar nacional, con la asignatura obligatoria 'Introduccion a la Inteligencia Artificial' prevista para las aproximadamente 4.000 escuelas de Tayikistan para 2027.

Objetivos

El plan pretende alcanzar a una estimacion de 2 millones de estudiantes en todo el pais y formar hasta 2.000 especialistas en IA, con proyecciones del gobierno y sus socios que sitúan el valor economico de la iniciativa en unos 150 millones de dolares.

Actividades

El nucleo tecnico es SoroLLM, una familia de modelos conversacionales ligeros en lengua tayika, construidos mediante preentrenamiento continuo sobre un corpus curado de 1.900 millones de tokens en tayiko, disenados para funcionar bajo las limitaciones de computo y conectividad del pais e integrados en las plataformas escolares ya existentes maktabmobile.tj y eDonish. Las funciones estan claramente repartidas: el Consejo de IA coordina y establece normas, zypl.ai construye y despliega SoroLLM, y UNICEF Tayikistan es responsable del cumplimiento etico y la salvaguarda de los derechos de la infancia.

Resultados

Un piloto inicial en unas 30 escuelas cerca de Dusanbe alcanzo a 770 docentes y algo mas de 2.000 estudiantes; en el momento de este informe, el modelo se estaba probando en 100 escuelas a nivel nacional, todavia lejos de la meta de 4.000 escuelas y 2 millones de estudiantes para 2027. No se ha publicado ninguna evaluacion independiente de resultados de aprendizaje.

Implementación
Coste indicativo
Alto (500 000 €–5 M€)
Tiempo hasta resultados
Largo (> 3 años)
Personal y competencias
AI Council of Tajikistan coordinates and sets standards, zypl.ai builds and deploys the SoroLLM models, UNICEF Tajikistan is named as responsible for ethical compliance and child-rights safeguards

Condiciones para el éxito

  • SoroLLM designed as a lightweight model to run under tight national compute and connectivity constraints
  • Integration into existing maktabmobile.tj and eDonish school platforms rather than a standalone system

Modos de fallo comunes

  • Scale-up from around 100 to 4,000 schools remains almost entirely ahead and unproven
  • No independent learning-outcome evaluation published to date

Dónde encaja

Tipo de gobernanza
national government with multi-partner (UN/startup) delivery
Escala
national
Nivel de ingresos
low-income

Habitualmente financiado por

National / regional programmes

Vías de financiación indicativas para prácticas de este tipo: compruebe siempre las convocatorias vigentes y las reglas de elegibilidad de cada programa.

¿Usted implementa esta práctica? Reivindíquela — los implementadores verificados obtienen un contacto público en la página y pueden proponer correcciones.

Fuentes de datos

De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.

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