Université du Luxembourg - Égalité des genres
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La vie professionnelle évolue légèrement vers plus d'égalité entre les sexes et le rôle des femmes en position de responsabilité augmente. De nombreuses études se sont concentrées sur les leaders hommes en raison des données disponibles, mais le besoin d'étudier les femmes leaders a augmenté. Afin d'en savoir plus sur les femmes
FI1BÉtude sur le profil de communication des femmes dirigeantes finlandaises, motivée par le constat que la plupart des recherches sur le leadership se sont concentrées sur les hommes en raison des données disponibles, et par le besoin croissant d'étudier spécifiquement les femmes dirigeantes ; les données ont été collectées auprès de 164 femmes dirigeantes en Finlande.
L'étude a examiné les styles de leadership et de communication des femmes dirigeantes finlandaises à partir de données d'auto-évaluation, en comparant les dirigeantes fortement transformationnelles aux dirigeantes moins transformationnelles.
Les femmes dirigeantes finlandaises de l'échantillon ont majoritairement déclaré utiliser des styles de leadership transformationnel de type Habilitant (Enabling) et Modélisant (Modelling), avec une tendance vers des styles de communication Empathique et Autocontrôlé. Les dirigeantes fortement transformationnelles communiquent différemment des moins transformationnelles : des résultats statistiquement significatifs ont montré qu'elles utilisaient davantage des styles de communication Impatient, Autocontrôlé, Dominant et Clair.
Les auteures notent que cela dessine le portrait de dirigeantes efficaces, perspicaces, directes et professionnelles, et suggèrent que la formation et le développement du leadership des femmes devraient mettre l'accent à la fois sur des traits traditionnellement masculins (par exemple, la maîtrise des émotions, une communication impatiente et dominante) et sur des qualités féminines. Parmi les limites signalées figurent l'utilisation d'un échantillon de convenance et le recours à des auto-évaluations, ce qui signifie que des évaluations par les subordonnés ou les supérieurs pourraient produire des résultats différents.
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