Apprentissage Profond, Codage et IA — Le Plan National Indonésien Forme 361 000 Enseignants en 2026

Le 9 juillet 2026, le ministre indonésien de l'Éducation primaire et secondaire, Abdul Mu'ti, a lancé un plan national de formation au Centre des enseignants et du personnel éducatif de Jakarta (BGTK), à Jakarta Sud. La directrice générale de l'Enseignement et du Personnel éducatif, Nunuk Suryani, a indiqué que plus de 361 000 enseignants et personnels scolaires pourraient suivre en 2026 une formation à l'apprentissage profond, au codage et à l'intelligence artificielle, dispensée de juillet à novembre via des groupes de travail d'enseignants, la plateforme d'autoformation RGTK du ministère et d'autres formats en cours d'emploi.
L'objectif 2026 s'appuie sur un déploiement 2025 durant lequel, selon le ministère, la formation au codage et à l'IA a touché 53 000 écoles (97 % d'un objectif de 55 000) et la formation à l'apprentissage profond a atteint 88 % de son objectif ; une autre description situe l'extension de 2026 à plus de 300 000 éducateurs et personnels dans environ 140 000 unités éducatives à l'échelle nationale. Le plan inclut explicitement les Sekolah Rakyat, des écoles créées pour les enfants de familles à faibles revenus, étendant la portée de la formation à des communautés mal desservies. Le ministère présente cette initiative comme l'intégration de l'« apprentissage profond » en tant qu'approche pédagogique — et non une nouvelle matière — destinée à rendre les cours plus riches de sens et plus engageants, aux côtés de la culture du codage et de l'IA.
Les chiffres de couverture (écoles et personnels touchés par rapport aux objectifs) sont communiqués par le ministère lui-même et décrivent la portée de la formation, non des changements vérifiés de façon indépendante dans les pratiques pédagogiques ou les résultats d'apprentissage des élèves ; aucune évaluation publique de l'impact en classe n'a été trouvée. Aucune source disponible ne décrit de volet éthique de l'IA ou de gouvernance des données spécifique à ce programme de formation (un décret interministériel distinct sur l'usage de l'IA selon l'âge dans les écoles existe, mais il s'agit d'une politique séparée et sans lien).