Adoption Spontanée de l'IA en Temps de Crise — Études Indépendantes Auprès d'Étudiants en Médecine Palestiniens et d'Enseignants de Gaza

Dans un contexte de blocus, de guerre et de mobilité restreinte, les étudiants et enseignants palestiniens se sont tournés vers les outils d'IA générative en grande partie de leur propre initiative, sans programme institutionnel ni formation. Deux études indépendantes, évaluées par les pairs et publiées en 2025-2026, quantifient cette adoption spontanée : une enquête auprès de 550 étudiants de la faculté de médecine de l'université d'Al-Qods, et une enquête à méthodes mixtes auprès de 264 enseignants (complétée par des groupes de discussion de 15 enseignants) dans la bande de Gaza.

87 % des étudiants en médecine d'Al-Qods ont déclaré utiliser l'IA fréquemment (50 % quotidiennement), en tête ChatGPT (76 %), Copilot (38 %) et les simulateurs virtuels (26 %) ; sur des échelles de 0 à 5, les étudiants ont auto-évalué des progrès en gestion du temps (4,6), en productivité de recherche (4,5) et en résultats scolaires (4,2), avec des progrès moindres en compétence clinique (3,6). Malgré cela, 91 % n'avaient reçu aucune formation formelle à l'IA et 51,05 % ont signalé une supervision éthique insuffisante. Les enseignants de Gaza interrogés (264, plus 15 dans des groupes de discussion de suivi) se sont montrés globalement ouverts à l'intégration de l'IA, tout en exprimant des préoccupations persistantes quant à la confiance, l'accessibilité et l'efficacité.

Les deux études sont des enquêtes transversales autodéclarées, sans groupe témoin et sans résultats d'apprentissage mesurés de façon indépendante ; elles documentent des schémas d'adoption et des attitudes en situation de crise, plutôt que les résultats d'un programme délibéré et évalué, et les questions d'intégrité académique et d'accès équitable restent explicitement non résolues dans les deux cas.