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Bonne pratique Importée

INSIGHT -- Une évaluation pré-post d'une formation de 3 heures à l'IA générative pour enseignants à Potsdam, Allemagne

Allemagne · Potsdam · Voir le profil de Allemagne

Preuves: Observationnel / avant-après Top 81% 33/100 · Demandez à Evidence Copilot à propos de cette pratique

L'université de Potsdam a testé une formation de trois heures sur l'IA avec 100 enseignants de cinq écoles du Brandebourg : gains significatifs de l'utilité perçue (p=,002) et de la facilité d'utilisation (p=,015), mais aucun changement de l'intention d'utiliser ces outils.

100 teachers
Enseignants avec reponses avant/apres appariees analysees
p=.002, d=-0.32
Evolution de l'utilite percue (hausse significative) (March-September 2023)
p=.253
Evolution de l'intention comportementale d'utiliser des outils d'IA (non significative) (March-September 2023)

Détails

Maturité
Pilote
Promoteur
University of Potsdam -- Inclusive Education with Focus on Language
Période
March-September 2023 (published September 2026)
Région (NUTS)
DE40
Mots-clés
Teacher professional development, education research

Contexte

INSIGHT ("Information on Schooling with Generative and Helpful AI Tools") est une session de formation continue en presentiel de trois heures, developpee par Janne Mesenhoeller et Katrin Boehme de l'universite de Potsdam pour presenter aux enseignants les grands modeles de langage et leur utilisation pour l'enseignement differencie, dispensee entre mars et septembre 2023 dans cinq etablissements du Brandebourg (trois ecoles primaires, un etablissement combine primaire-secondaire et un lycee/gymnasium academique).

Objectifs

La formation visait a faire evoluer l'utilite percue, la facilite d'utilisation percue et l'intention comportementale des enseignants d'utiliser des outils d'IA generative pour l'enseignement differencie, mesurees a l'aide de l'instrument SAELKIS.

Activités

Sur 112 enseignants ayant repondu au questionnaire pre-formation et 106 a la version post-formation, 100 reponses appariees avant/apres ont ete analysees a l'aide de tests t pour echantillons apparies.

Résultats

L'utilite percue a augmente de maniere significative (t(99) = -3,24, p = 0,002, d = -0,32) et la facilite d'utilisation percue a augmente de maniere significative (t(99) = -2,47, p = 0,015, d = -0,25), mais l'intention comportementale d'utiliser des outils d'IA n'a pas montre de changement significatif (t(99) = 1,15, p = 0,253).

Conclusions

Publiee dans Frontiers in Education le 16 septembre 2026, l'etude est transparente sur cette limite : une formation courte, en une seule session et dans une seule region, a fait evoluer les attitudes des enseignants envers l'IA mais pas encore leur intention declaree de l'adopter, et son format en presentiel n'a pas ete concu pour etre deploye au-dela des cinq etablissements participants.

Mise en œuvre
Coût indicatif
Faible (< 50 k€) — No budget figures published; a single 3-hour in-person training session per school.
Délai jusqu’aux résultats
Court (< 1 an) — Delivered March-September 2023; published in Frontiers in Education on 16 September 2026.
Personnel et compétences
Janne Mesenhoeller and Katrin Boehme, University of Potsdam, participating teachers across five Brandenburg schools

Conditions de réussite

  • a structured, validated measurement instrument (SAELKIS) with a matched pre-post design
  • peer review and transparent reporting of null results

Modes d’échec courants

  • a single three-hour, in-person session with no reported scale-up plan
  • no significant change in teachers' behavioural intention to actually use AI tools
  • single-region (Brandenburg), single-session design limits generalisability

Où cela s’applique

Type de gouvernance
university-led teacher professional-development research
Échelle
five schools, one German state (Brandenburg)
Niveau de revenu
high-income

Habituellement financé par

National / regional programmes

Pistes de financement indicatives pour des pratiques de ce type — vérifiez toujours les appels en cours et les règles d'éligibilité de chaque programme.

Kit de réplication

Artefacts réutilisables de cette pratique — tels que publiés par leurs sources.

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Sources de données

D'où proviennent les informations de cette pratique, et quand.

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