Bibliothèques pour l'innovation 2
Lituanie
En 2013, la Bibliothèque nationale Martynas Mazvydas de Lituanie (NLL) a postulé au Programme des bibliothèques mondiales mis en œuvre …
Bonne pratique
Importée
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Robot4all
Allemagne · Hanover · Transnationale · Voir le profil de Allemagne · Voir le profil de Hanover
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Le projet "Combler le fossé des compétences: Stratégies pour la promotion des compétences numériques, de codage et de robotique pour l'inclusion sociale, l'égalité et l'accès" a été pionnier en proposant d'introduire le codage et la robotique dans les écoles VET comme moyen innovant de résoudre les déficits, l'exclusion sociale, le
Détails
- Maturité
- Abandonnée
- Promoteur
- University of Hanover — site web
- Type
- System
- Statut
- Ended
- Groupes cibles
- Marginalised young people and children
- Période
- 2017-11-01 – 2020-07-30
- Région (NUTS)
DE92- Mots-clés
- robotics, disadvantaged, STEM, inclusion
Contexte
La nécessité de doter les jeunes Européens des bonnes compétences a été réaffirmée par la résolution du Conseil de 2016 sur un « nouvel agenda pour les compétences en Europe pour une croissance durable, un emploi équitable et le progrès social », qui a noté que 40 % des employeurs ne trouvent pas de personnes disposant des compétences dont ils ont besoin tandis que les élèves quittent le système éducatif sans être suffisamment préparés au marché du travail.
Objectifs
Le projet visait à promouvoir l'acquisition de compétences pour l'inclusion sociale, à améliorer l'accès et la performance d'apprentissage des apprenants défavorisés, à soutenir le développement professionnel continu des enseignants de l'EFP, à développer des partenariats EFP-entreprises, et à promouvoir des pédagogies ouvertes et innovantes.
Activités
Robot4All a introduit le codage et la robotique dans les écoles d'enseignement et de formation professionnels (EFP) et a élaboré une boîte à outils mettant en évidence la manière dont la robotique peut renforcer l'inclusion selon le statut socio-économique, le genre, l'acquisition du langage et la performance des apprenants, incluant du matériel de robotique en ligne librement accessible pour les élèves des quartiers à faibles revenus.
Conclusions
Les points d'apprentissage clés sont répertoriés comme « NEI » (non établis/identifiés) et la fiche indique « Évaluation : Non » ; le projet s'est déroulé de novembre 2017 à juillet 2020 et a depuis pris fin.
Mise en œuvre
- Coût indicatif
- Moyen (50 k€–500 k€) — Funded €329,815.00 by the European Commission (Erasmus+).
- Délai jusqu’aux résultats
- Moyen (1–3 ans) — Ran from November 2017 to July 2020 (about two years nine months); the project has ended.
- Personnel et compétences
- Leibniz Universität Hannover / University of Hanover (coordinator), 2 EK Peiraia, Emphasys Centre, Civic Computing, CDIMM Maramures Foundation, Cyprus Computer Society, I.E.S. María Moliner, Women in Digital Empowerment
Conditions de réussite
- Multi-country Erasmus+ consortium spanning VET and technology-focused partners
- Freely accessible online robotics/coding materials for lower-income students
Modes d’échec courants
- No formal evaluation conducted ('Evaluation: No')
- No documented key learning points ('NEI')
Habituellement financé par
Pistes de financement indicatives pour des pratiques de ce type — vérifiez toujours les appels en cours et les règles d'éligibilité de chaque programme.
Kit de réplication
Artefacts réutilisables de cette pratique — tels que publiés par leurs sources.
Vous portez cette pratique ? Revendiquez-la — les porteurs vérifiés obtiennent un contact public sur la page et peuvent proposer des corrections.
Sources de données
D'où proviennent les informations de cette pratique, et quand.
- MEDICI / Digital Inclusion Atlas — consulté le 2026-06-14
- Practice website — consulté le 2026-06-14
- Information source — consulté le 2026-06-14
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