Piloto de Aprendizagem Adaptativa Mindspark Revela Lacunas de Futuros Professores — e uma Lacuna de Género — no Gambia College

A Avaliação de Competências de Professores (TCA) da Gâmbia revelou que apenas 60% dos futuros professores do ensino básico inicial atingiram a proficiência mínima na matéria, num contexto em que cerca de 90% das crianças de 10 anos do país têm dificuldade em ler e compreender uma passagem simples. Para atacar o problema na origem, o MoHERST, o Ministério da Educação Básica e Secundária, o Gambia College e o Banco Mundial testaram o Mindspark, uma plataforma de aprendizagem adaptativa baseada em IA, para reforçar as competências fundamentais de matemática e inglês dos próprios formandos.

O Kit de Ferramentas de Aprendizagem Adaptativa do Banco Mundial, publicado sobre este piloto, regista um importante achado de equidade a par dos resultados de diagnóstico: normas socioculturais afetaram significativamente a forma como as formandas se envolveram com o software. Observou-se que as alunas hesitavam em colocar questões ou pedir apoio devido a normas sociais que as tornavam reservadas perante os formadores e professores, todos homens, o que limitou o seu acesso a ajuda e o uso eficaz da plataforma.

Num fórum realizado em Banjul em outubro de 2024, autoridades gambianas, incluindo o Ministro do Ensino Superior, Professor Pierre Gomez, e o Economista Sénior do Banco Mundial, Jason Weaver, reviram os resultados da TCA e discutiram a ampliação das tecnologias de aprendizagem adaptativa, em paralelo com a transição do governo para um programa de formação de professores de três anos.

Até ao fórum reportado, o piloto tinha produzido um diagnóstico de base rigoroso e um modo de falha de equidade documentado com honestidade, mas nenhum dado pré/pós publicado mostra ainda que o Mindspark melhorou a proficiência dos próprios formandos — a prática é aqui avaliada como um piloto instrutivo em fase inicial, e não como uma intervenção comprovada, e a lacuna de acesso de género que revelou é um alerta para outras implementações de aprendizagem adaptativa com formadores de um único género.