Cambio institucional y resistencia organizacional a la igualdad de género en la educación superior: Un estudio de caso irlandés

Los intentos de transformar las estructuras y culturas generificadas de las instituciones de educación superior han tenido un éxito limitado. Este artículo se centra en una universidad irlandesa (pseudónimo Universidad A) donde la desigualdad de género era una preocupación importante que culminó en litigios de alto perfil. Utilizando un enfoque institucional feminista, pregunta: (1) ¿Qué cambios e intervenciones se introdujeron en el contexto de un ambiente político nacional favorable y apoyo de base local? y (2) ¿cómo fueron percibidas estas intervenciones por el personal? La metodología se basa, en primer lugar, en el conocimiento personal de los autores del contexto local; en segundo lugar, en un análisis de las acciones clave y documentos relacionados con la igualdad de género de la Universidad A; y en tercero, en un análisis temático de datos cualitativos de 129 respondientes en una encuesta en línea. Se identifican cambios positivos, así como resistencia institucional, reflejada en ambiciones bajas y enfoque en soluciones individualistas. En los datos cualitativos, se identificó resistencia que involucra negación; afirmaciones de que el problema está resuelto; la importancia de la meritocracia, y un enfoque en "reparar a las mujeres" (y a los hombres). La aceptación de la igualdad de género como un problema organizacional se reflejó en críticas de las intervenciones como un maquillaje simbólico; sin impacto en la cultura y "sin ir lo suficientemente lejos". Se discuten las implicaciones para abordar efectivamente la desigualdad de género.