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Literatura / recurso Importada

Cambio institucional y resistencia organizacional a la igualdad de género en la educación superior: Un estudio de caso irlandés

Irlanda · Galway · Nacional · Ver el perfil de Irlanda

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Los intentos de transformar las estructuras y culturas generificadas de las instituciones de educación superior han tenido un éxito limitado. Este artículo se centra en una universidad irlandesa (pseudónimo Universidad A) donde la desigualdad de género era una preocupación importante que culminó en litigios de alto perfil. Utilizando un

129 respondents
Encuestados en la encuesta en línea

Detalles

Promotor
Margaret Hodgin, Pat O’Connor,Lucy-Ann Buckley — sitio web
Dominio de poder
Social Power
Métodos / herramientas
Awareness-raising, Benchmarking
Región (NUTS)
IE04
Palabras clave
gender inequality, higher education, organisational resistance

Contexto

Este estudio de caso examina una universidad irlandesa (seudónimo 'Universidad A') donde la desigualdad de género fue una preocupación importante que culminó en litigios de gran repercusión, en un contexto de un entorno político nacional favorable y apoyo de base local.

Objetivos

Utilizando un enfoque institucional feminista, el estudio se pregunta qué cambios e intervenciones se introdujeron para abordar la desigualdad de género y cómo fueron percibidas estas intervenciones por el personal.

Actividades

La metodología se basó en el conocimiento personal del contexto local por parte de las autoras, un análisis de las principales acciones y documentos de la Universidad A relacionados con la igualdad de género, y un análisis temático de datos cualitativos de 129 encuestados en una encuesta en línea.

Resultados

Se identificaron cambios positivos, junto con resistencia institucional reflejada en ambiciones bajas y un enfoque en soluciones individualistas. Los datos cualitativos revelaron resistencia en forma de negación, afirmaciones de que el problema ya estaba resuelto, apelaciones a la meritocracia y un enfoque en 'arreglar a las mujeres' (y a los hombres). La aceptación de la igualdad de género como un asunto organizativo se expresó mediante críticas a las intervenciones como un maquillaje simbólico que no afectaba a la cultura y que 'no llegaba lo suficientemente lejos'.

Conclusiones

Los intentos de transformar las estructuras y culturas de género de las instituciones de educación superior han tenido un éxito limitado; los hallazgos tienen implicaciones para abordar de forma más eficaz la desigualdad de género en la educación superior.

Implementación
Coste indicativo
Bajo (< 50 000 €)
Tiempo hasta resultados
Corto (< 1 año)
Personal y competencias
Not specified in the source beyond institutional-level action: interventions were driven through University A's own gender equality-related actions and documents.

Condiciones para el éxito

  • A favourable national policy environment.
  • Local grassroots support within the institution.
  • Institutional gender equality-related actions and documented commitments, not merely rhetorical positioning.

Modos de fallo comunes

  • Denial that a problem exists.
  • Assertions that the problem is already solved.
  • Appeals to meritocracy as a reason not to act.
  • Focus on 'fixing the women' (and the men) rather than structures.
  • Tokenistic 'window dressing' interventions perceived as not impacting culture or not going far enough.

Habitualmente financiado por

National / regional programmes

Vías de financiación indicativas para prácticas de este tipo: compruebe siempre las convocatorias vigentes y las reglas de elegibilidad de cada programa.

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Fuentes de datos

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