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Evidencia: Ensayo controlado aleatorizado Top 28% 60/100 · Pregunte a Evidence Copilot sobre esta práctica
Un ECA de tres brazos de la EdUHK mostró que un robot NAO, con 12 sesiones semanales de habilidades sociales, produjo mayores mejoras en comunicación e interacción social en niños autistas (n=60) que sesiones humanas o ninguna intervención.
La evidencia específica sobre autismo es escasa en la mayoría de las bases de evidencia sobre IA en educación, y gran parte de la investigación publicada sobre robots sociales para niños autistas se basa en pequeños estudios de caso no controlados. Investigadores de la Universidad de Educación de Hong Kong (EdUHK) se propusieron poner a prueba una intervención con robot social frente a un diseño de comparación adecuado, en lugar de basarse únicamente en informes de casos.
El ensayo buscaba determinar si un robot humanoide NAO, al impartir un currículo estructurado de habilidades sociales, producía mayores avances en comunicación e interacción social en niños autistas que la instrucción impartida por humanos o que la ausencia de intervención.
Sesenta niños con trastorno del espectro autista, de entre 5 y 11 años (CI de al menos 70, capaces de seguir órdenes sencillas), fueron aleatorizados en tres grupos paralelos: un grupo de intervención robótica impartida por un robot humanoide NAO, un grupo instruido por humanos que recibió el mismo currículo de una persona, y un grupo de control sin tratamiento. A lo largo de 12 sesiones semanales, los niños de los grupos de intervención realizaron juegos sociales estructurados, actividades basadas en historias y rutinas de canto y baile, cubriendo comunicación bidireccional, emociones básicas, imitación y respuestas recíprocas. Los resultados se midieron con la Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS) y con informes de los padres, y el ensayo se preregistró en ClinicalTrials.gov (NCT04879303).
El grupo de intervención robótica mostró mejoras significativamente mayores en comunicación e interacción social recíproca que los grupos instruidos por humanos o de control, tanto en la evaluación basada en el desempeño como en los informes de los padres. Los resultados se publicaron en la revista revisada por pares Journal of Autism and Developmental Disorders (2025).
El ensayo se realizó en un único centro, con una muestra modesta (60 niños) y una ventana de intervención corta de 12 semanas, por lo que los autores piden una réplica más amplia, más prolongada y multicéntrica antes de considerar el enfoque una práctica establecida. El coste del hardware NAO y la necesidad de facilitadores capacitados son también limitaciones prácticas para su ampliación a corto plazo en aulas típicas.
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