El Estado de las Mujeres en Ciencia Política Alemana

Este artículo describe la entrada y el avance de las mujeres en la comunidad académica alemana, mostrando que a pesar del número creciente de mujeres estudiando ciencia política, las mujeres continúan estando subrepresentadas en rangos académicos más altos y en posiciones de liderazgo. Por lo tanto, se relaciona con el dominio del poder social. Al examinar los pormenores de obtener un doctorado alemán y la naturaleza de cómo los postdoctorados se preparan para sus calificaciones para recibir una plaza de profesor titular, el artículo analiza la naturaleza generizada de la institución académica alemana y las medidas para promover la igualdad de oportunidades. Los hallazgos muestran que las desigualdades de género son visibles en el número de mujeres en la profesión y en su rango, aunque se han logrado avances en cerrar esta brecha. Las medidas de igualdad de oportunidades y los cambios en las instituciones académicas alemanas, como en la Asociación Alemana de Ciencia Política (DVPW), han beneficiado a las mujeres. Sin embargo, persisten problemas en la incapacidad de las universidades alemanas para proporcionar seguridad laboral a nivel postdoctoral y (en muchos casos) salarios adecuados en la fase postdoctoral. Se necesitan más posiciones permanentes de profesor. El artículo concluye que hay tendencias positivas, sin embargo, los inconvenientes (crecientes) de la profesión (aún) tienen un impacto importante en las carreras de las mujeres. Aún no hay evidencia empírica de si el sistema recientemente introducido basado en el mérito conlleva implicaciones ocultas de género o diversidad para las escalas salariales profesorales.

Por qué es una buena práctica : El artículo concluye que hay tendencias positivas de aumento del número de mujeres en ciencia política. Sin embargo, los inconvenientes (crecientes) de la profesión (aún) tienen un impacto importante en las carreras de las mujeres: universidades estructuralmente insuficientes e insuficientemente financiadas, la falta de posiciones permanentes de profesor y el declive en el pago de profesores, por ejemplo. Aún no hay evidencia empírica de si el sistema recientemente introducido basado en el mérito conlleva implicaciones ocultas de género o diversidad para las escalas salariales profesorales. Suponemos que esto es probable, dada la evidencia de otros países (por ejemplo, Estados Unidos). Ya vemos que las mujeres se concentran alrededor de los rangos inferiores de la profesión y los trabajos se han degradado. Así como las mujeres han entrado en la profesión en mayor número, las nuevas leyes laborales han causado reducciones de salarios, y de hecho tales cambios han establecido más riesgos en una carrera profesional ya de alto riesgo. Muchas mujeres no están dispuestas a asumir tales riesgos, o abandonan cuando los deberes familiares 'llaman', cuando las redes de seguridad fallan o cuando se han eliminado empleos no profesorales en el camino. Existe así un 'tubo de fuga' para las mujeres y como resultado, las mujeres son una 'minoría' en los rangos superiores de los profesores – aunque al menos una minoría creciente.