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Buena práctica Importada

La iniciativa UNESCO-CODEMAO de codificación juvenil e IA forma a docentes en la República del Congo

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La Iniciativa de Codificación Juvenil de la UNESCO y CODEMAO formó a unos 99 docentes (45 % mujeres) en Congo, Kenia, Namibia y Tailandia entre 2021 y 2023, generando 82 proyectos de codificación. Una fase de 2026 lleva a docentes y estudiantes congoleños a China para un estudio de una semana sobre IA y codificación.

~99-100
Docentes formados en la Fase I (2021-2023)
82
Proyectos de codificacion presentados para certificacion
45-51 %
Proyectos atribuidos a docentes mujeres
6
Paises cubiertos tras la expansion de la Fase II
10
Planes de leccion localizados desarrollados
La iniciativa UNESCO-CODEMAO de codificación juvenil e IA forma a docentes en la República del Congo

Detalles

Madurez
En expansión
Promotor
UNESCO (Contextual Analysis and Foresight Unit for Priority Africa / IITE) & CODEMAO
Período
2021–2026 (Phase I: 2021–2023; Phase II ongoing, next study tour July 2026)
Palabras clave
K-12 education, teacher training, coding & AI literacy

Contexto

Lanzada en abril de 2021, la Iniciativa UNESCO-CODEMAO de Codificacion Juvenil une a la Unidad de Analisis Contextual y Prospectiva para Africa Prioritaria de la UNESCO con CODEMAO, la mayor plataforma china de codificacion para ninos, para desarrollar la alfabetizacion en codificacion e IA entre docentes y estudiantes en la Republica del Congo, Kenia, Namibia y Tailandia.

Actividades

En la Fase I (2021-2023), se formo a unos 99-100 docentes mediante seminarios web y la herramienta grafica 'Kitten Editor' de CODEMAO, ademas de diez planes de leccion localizados; una segunda fase, lanzada con una visita de estudio a China en julio de 2024, amplio la iniciativa a seis paises y reforzo su enfoque en ninas, estudiantes rurales y desfavorecidos, y estudiantes con discapacidad, con un nuevo intercambio previsto para julio de 2026.

Resultados

Los docentes formados presentaron 82 proyectos de codificacion a sus oficinas nacionales de la UNESCO para evaluacion y certificacion, con un 45-51% de los proyectos atribuidos a docentes mujeres.

Conclusiones

El propio informe del programa reconoce con franqueza que sus medidas son indicadores de proceso -finalizaciones de formacion, presentaciones de proyectos, tasas de aprobacion de certificacion- y no medidas independientes de los logros de aprendizaje de los estudiantes, y que el alcance total hasta la fecha sigue siendo del orden de unos pocos cientos frente a la fuerza docente nacional del Congo.

Implementación
Coste indicativo
Bajo (< 50 000 €)
Tiempo hasta resultados
Medio (1–3 años)
Personal y competencias
Delivered by UNESCO's Contextual Analysis and Foresight Unit for Priority Africa together with CODEMAO, China's largest children's coding platform.

Condiciones para el éxito

  • A structured curriculum using CODEMAO's 'Kitten Editor' tool plus ten localised lesson plans.
  • Formal certification and evaluation of teacher-submitted coding projects.
  • Study-visit exchanges to China's National Center for Educational Technology for hands-on training.

Modos de fallo comunes

  • The programme's own reporting distinguishes process measures from independent evidence of student learning gains, which remains unpublished.
  • Total teachers reached to date is small relative to Congo's national teaching workforce.

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Fuentes de datos

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