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Bonne pratique Importée

Le parcours de littératie en IA de Fe y Alegría Guatemala — du projet pilote de 2021 à La Limonada à une expo réunissant 1 600 élèves

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Fe y Alegría Guatemala mène depuis plusieurs années un effort de littératie en IA dans certains des quartiers les plus pauvres et les plus touchés par la violence du pays : un projet pilote en 2021 à La Limonada et en Zone 18, une semaine d'immersion en 2025 réunissant plus de 1 600 élèves, et des journées de formation d'enseignants dans 59 centres.

1,600+
Élèves touchés (semaine d'immersion IA 2025) (2025)
85
Enseignants touchés (semaine d'immersion IA 2025) (2025)
59
Centres éducatifs touchés lors de la session de formation des enseignants (November 2025)
Le parcours de littératie en IA de Fe y Alegría Guatemala — du projet pilote de 2021 à La Limonada à une expo réunissant 1 600 élèves

Détails

Maturité
En expansion
Promoteur
Fe y Alegría Guatemala; Proyecto Educativo Puente Belice
Période
2021-2025
Mots-clés
K-12 education, faith-based NGO schooling, digital & AI literacy

Contexte

En 2021, deux éducateurs de Fe y Alegría Guatemala se sont rendus à Pampelune, en Espagne, pour étudier une méthodologie d'IA en milieu scolaire développée par das-Nano et la Fundación Luz-IA avec l'ONG Alboan, avant de la tester au Centro Educativo N° 1 à La Limonada — un quartier périurbain très pauvre — et au Centro Educativo N° 5 dans la zone 18, un quartier de Guatemala Ciudad touché par la violence des gangs.

Objectifs

Le projet pilote visait à apporter une littératie en IA à certaines des communautés scolaires les plus pauvres et les plus touchées par la violence au Guatemala, en présentant les outils d'IA autour d'usages pratiques, comme l'aide aux petites activités familiales des élèves.

Activités

Le projet pilote a donné naissance à « Expo... sueños, ideas, innovación », une semaine d'immersion en IA en 2025 réunissant trois centres Fe y Alegría et le Proyecto Educativo Puente Belice, avec trois modules — une introduction aux usages et limites de l'IA, l'usage responsable/éthique de l'IA et une application pratique — et, en novembre 2025, le réseau a organisé des ateliers de formation des enseignants dans les régions Métropolitaine, Sud-Ouest et Nord-Est.

Résultats

La semaine d'immersion 2025 a touché plus de 1 600 élèves et 85 enseignants, et la session de formation des enseignants qui a suivi a touché des administrateurs et enseignants de 59 centres éducatifs au total.

Conclusions

Aucune évaluation formelle des gains d'apprentissage n'accompagne l'une ou l'autre phase ; les preuves disponibles consistent en des comptages de participation et en de l'autodéclaration organisationnelle de Fe y Alegría et de son partenaire Alboan, et non en une étude indépendante.

Mise en œuvre
Coût indicatif
Moyen (50 k€–500 k€)
Délai jusqu’aux résultats
Long (> 3 ans)
Personnel et compétences
Fe y Alegría classroom educators (trained via the Pamplona methodology exchange), Alboan/das-Nano/Fundación Luz-IA methodology partners, regional teacher-trainers across the Metropolitan, Southwest and Northeast regions

Conditions de réussite

  • direct educator exchange with the Spanish methodology's originators (das-Nano/Fundación Luz-IA via Alboan)
  • framing AI content around students' everyday context (household micro-enterprises)
  • phased rollout from two pilot schools to a multi-centre expo and then a 59-centre teacher-training round

Modes d’échec courants

  • no formal evaluation of learning gains accompanies either phase
  • evidence remains organisational self-reporting rather than an independent study

Où cela s’applique

Type de gouvernance
faith-based NGO school network
Échelle
multi-centre NGO network (59 centres by November 2025)
Niveau de revenu
lower-middle-income (Guatemala), serving high-poverty/violence-affected communities

Habituellement financé par

Philanthropic / foundation funding Own resources / municipal budget

Pistes de financement indicatives pour des pratiques de ce type — vérifiez toujours les appels en cours et les règles d'éligibilité de chaque programme.

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Sources de données

D'où proviennent les informations de cette pratique, et quand.

Pièces jointes

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