Diagnóstico nacional del CNIPES sobre la IA en la educación superior portuguesa — encuesta a 68 instituciones y propuesta «saber, hacer, ser sin IA»

En abril de 2026, el Consejo Nacional para la Innovación Pedagógica en la Educación Superior (CNIPES), a través de un grupo de trabajo Digital e IA en la Educación creado por el Despacho n.º 10945/2025, publicó mediante la DGES el primer diagnóstico nacional completo sobre la IA en la educación superior.
Los resultados se basan en las respuestas de 68 instituciones y en el análisis de estrategias internacionales, gubernamentales y universitarias. El uso de IA ya existe en el 52,9 % de las instituciones en docencia, el 42,6 % en investigación y el 26,5 % en gestión. La conclusión central es que la adopción ha superado la capacidad institucional de fijar reglas claras, coherentes y comparables; muchas instituciones aún carecen de normas explícitas de uso.
El informe propone tres pilares: «Saber sobre IA» (alfabetización conceptual, ética y epistémica), «Fazer com IA» (usos pedagógicos y creativos) y «Ser sem IA» (preservar la autonomía y el juicio crítico, incluido saber cuándo limitar o rechazar la IA). Sitúa la mediación humana y la verificación de los resultados de la IA como punto de partida de la gobernanza.
Límites: es una encuesta institucional autodeclarada. Los resúmenes públicos no indican la tasa de respuesta ni detalles metodológicos, y no se miden resultados de aprendizaje; la evidencia respalda su valor como línea de base de gobernanza, no como prueba de impacto.