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Sujet : Compétences des enseignants effacer · retour à la carte des connaissances

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Sujet Tous les sujets Tout le pilier Gouvernance et services publics Administration numérique et prestation de services Transparence et intégrité Résilience démocratique et participation Tout le pilier Éducation, compétences et travail Enseignement scolaire et supérieur EFP, reconversion et apprentissage tout au long de la vie Marché du travail et avenir du travail Tout le pilier Égalité et inclusion sociale Égalité de genre et leadership Prévention des VBG et des violences domestiques Handicap et accessibilité Inclusion numérique Intégration des migrants Pauvreté et protection sociale Tout le pilier Santé et soins Santé publique et prévention Systèmes de soins et vieillissement Sécurité sanitaire Tout le pilier Villes, logement et mobilité Innovation urbaine et expérimentation Logement abordable Mobilité et espace public Tout le pilier Climat, environnement et biodiversité Adaptation climatique et résilience Solutions fondées sur la nature et services écosystémiques Biodiversité et restauration Eau Tout le pilier Énergie et ressources Transition énergétique et communautés Sécurité énergétique Économie circulaire et matières critiques Tout le pilier Économie, innovation et productivité Modernisation et productivité des PME Écosystèmes d'innovation Finance et actifs numériques Commerce et résilience des approvisionnements (politique publique) Tout le pilier Résilience, sécurité et préparation Protection civile et préparation de la population Résilience des entités critiques Résilience communautaire et sociétale

Type Tous Good practiceLiterature / resource

Échelle Tous LocalRegionalNationalTransnational

Pays Tous AfghanistanAfrique du SudAlbanieAlgérieAllemagneAndorreAngolaAntigua-et-BarbudaArabie SaouditeArgentineArménieAustralieAutricheAzerbaïdjanBahamasBahreïnBangladeshBarbadeBelgiqueBermudesBhoutanBirmanieBiélorussieBolivieBosnie-HerzégovineBotswanaBruneiBrésilBulgarieBurkina FasoBurundiBélizeBéninCambodgeCamerounCanadaCap-VertChiliChineChypreColombieComoresCongoCorée du SudCosta RicaCroatieCubaCôte d'IvoireDanemarkDjiboutiDominiqueEspagneEstonieEswatini (République d')FidjiFinlandeFranceGabonGambieGhanaGibraltarGrenadeGroenlandGrèceGuamGuatémalaGuinéeGuinée-BissauGuyaneGéorgieGéorgie du Sud-et-les Îles Sandwich du SudHaïtiHondurasHong KongHongrieIndeIndonésieIrakIranIrlandeIslandeIsraëlItalieJamaïqueJaponJordanieKazakhstanKenyaKirghizistanKiribatiKoweïtLaosLesothoLettonieLibanLibyeLibériaLiechtensteinLituanieLuxembourgMacaoMadagascarMalaisieMalawiMaldivesMaliMalteMarocMauriceMauritanieMexiqueMicronésie (États Fédérés de)MoldavieMonacoMongolieMonténégroMozambiqueNamibieNauruNicaraguaNigerNigeriaNiueNorvègeNouvelle-ZélandeNépalOmanOugandaOuzbékistanPakistanPalaosPalestine, État dePanamaPapouasie-Nouvelle-GuinéeParaguayPays-BasPhilippinesPolognePolynésie françaisePorto RicoPortugalPérouQatarRoumanieRoyaume-UniRussieRwandaRépublique centrafricaineRépublique de Macédoine du NordRépublique dominicaineRépublique démocratique du CongoRépublique tchèqueRéunion, LaSaint-Christophe-et-NiévèsSaint-MarinSaint-Vincent-et-les-GrenadinesSainte-Hélène, Ascension et Tristan da CunhaSainte-LucieSalomonSalvadorSamoaSao Tomé-et-PrincipeSerbieSeychellesSierra LeoneSingapourSlovaquieSlovénieSomalieSoudanSoudan du SudSri LankaSuisseSurinameSuèdeSyrieSénégalTadjikistanTanzanieTaïwanTchadTerritoire britannique de l'océan IndienThaïlandeTimor OrientalTogoTongaTrinidad et TobagoTunisieTurquieTuvaluUkraineUruguayVanuatuVenezuelaViêt NamXKYémenZambieZimbabweÉgypteÉmirats arabes unisÉquateurÉtats-Unis d'AmériqueÉthiopieÎle de ManÎles CookÎles FéroéÎles MalouinesÎles Marshal

Preuves Tous Randomised controlled trialQuasi-experimentalObservational / pre–postDescriptive / self-reported

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Sélectionner	Titre	Score	Preuves	Type	Emplacement	Échelle
	Projet de Renforcement de l’Éducation de Base (BESP) – Enseignement Technologique et Clubs de Jeunes	92	Preuves: Observational / pre–post	Good practice	Maseru, Lesotho	—
	Shule Direct – Plateforme nationale d'apprentissage numérique pour les lycées tanzaniens	92	Preuves: Descriptive / self-reported	Good practice	Dar es Salaam, Tanzanie	—
	Computadores para Educar	92	Preuves: Observational / pre–post	Good practice	Bogotá, Colombie	—
	e-Schools – Development of a System of Digitally Mature Schools in Croatia	92	Preuves: Observational / pre–post	Good practice	Zagreb, Croatie	—
	Programme GENIE – Généralisation des Technologies de l'Information dans l'Enseignement au Maroc (2005–2017)	88	Preuves: Observational / pre–post	Good practice	Rabat, Maroc	—
	E.A.R.S. — Formation des Enseignants par IA via WhatsApp pour la Détection Précoce de la Perte Auditive dans les Écoles Sud-Africaines	87	Preuves: Observational / pre–post	Good practice	Pretoria, Afrique du Sud	—
	Thaïlande « IA pour les enseignants » — Montée en compétences de 160 000 éducateurs à l'échelle nationale	80	Preuves: Descriptive / self-reported	Good practice	Bangkok, Thaïlande	—
	Digitaliada	76	Preuves: Descriptive / self-reported	Good practice	Buchresti, Roumanie	National
	Classe de Codage	76	Preuves: Descriptive / self-reported	Good practice	Copenhagen, Danemark	National
	Let's App	76	Preuves: Descriptive / self-reported	Good practice	Milano, Italie	National
	EduScratch	76	Preuves: Descriptive / self-reported	Good practice	Setubal, Portugal	National
	LessonUp	76	Preuves: Descriptive / self-reported	Good practice	The Hague, Pays-Bas	Transnational